만0세 2학기 관찰평가+발달평가+상담일지 5명 / 현장교사작성/ 연계,반영작성

본 자료는 만 0세 영아 5명의 2학기 생활과 발달을 바탕으로 구성된
관찰일지, 발달평가, 부모상담일지가 함께 포함된 통합 기록 자료입니다.

영아반에서는 일상 기록, 발달 평가, 학부모 소통 자료를
각각 따로 준비해야 하는 부담이 크기 때문에,
본 자료는 2학기 한 학기 동안의 영아 모습을 하나의 흐름으로 정리할 수 있도록 구성하였습니다.

영아 5명 전원 기질·반응·생활 패턴이 서로 다르게 구성

관찰일지, 발달평가, 상담일지가 서로 연결되도록 작성 -연계/ 반영하여 작성

수유, 수면, 놀이, 감각 반응, 움직임, 상호작용 등
영아의 실제 생활 장면이 자연스럽게 반영됨

문장과 상황의 반복 없이 개별 영아의 특징이 살아 있는 기록

학기말 기록, 평가, 학부모 상담 자료로 바로 활용 가능

만 0세 영아 5명

2학기 관찰일지

영역별 발달평가

부모상담일지 (영아별 특성·가정 연계 내용 포함)

영아반 2학기 기록을 한 번에 정리

관찰·평가·상담 자료를 서로 연결된 흐름으로 관리

실제 운영에 바로 쓸 수 있는 정리된 영아 기록

본 자료는
만 0세 영아반의 2학기 생활 흐름을 기준으로 구성한
현장형 통합 기록 자료입니다.

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
9/18
기저귀 교체를 위해 매트 위에 눕자 몸을 좌우로 흔들며 다리를 들어 올린다. 교사가 기저귀를 열자 손으로 자신의 배를 만지며 손가락을 오므렸다 폈다 하다가 기저귀 쪽으로 손을 뻗는다. 기저귀가 새 것으로 바뀌자 발끝을 쭉 펴며 다리를 뻗고, 교사가 배를 살짝 눌러 주자 몸을 멈추고 천장을 바라본다. 옷을 입히는 동안 소리를 내지 않고 눈만 깜박이며 교사의 얼굴을 바라보고, 옷이 다 입혀지자 몸을 옆으로 굴린다. 교사가 안아 올리자 팔을 몸 쪽으로 모은다.
신체운동
9/26
바닥에 엎드린 상태에서 고개를 들고 앞에 있는 딸랑이를 바라보다가 팔을 뻗어 끌어당긴다. 딸랑이를 잡자 손목을 흔들어 소리가 나는 것을 듣고 다시 흔든다. 몸을 앞으로 밀며 배를 바닥에 붙인 채 조금씩 이동하고, 딸랑이를 입 쪽으로 가져간다. 다시 딸랑이를 바닥에 놓고 손으로 밀어 보내며 그 움직임을 바라본다. 팔꿈치로 몸을 지탱하며 고개를 든 채 계속 딸랑이를 따라 시선을 움직인다.
의사소통
10/10
주변에서 큰 소리가 나자 눈을 크게 뜨고 그쪽을 바라본다. 교사가 말을 걸어도 소리를 내지 않고 입만 살짝 벌린 채 교사를 본다. 교사가 손뼉을 치자 그 소리를 듣고 잠시 멈추어 있다가 “아” 하고 짧은 소리를 낸다. 교사가 다시 반응하자 00이는 눈을 깜박이며 교사의 얼굴을 계속 바라본다. 소리가 멈추면 다시 조용해진 채 주변을 두리번거린다.
사회관계
10/18
옆에 누워 있던 다른 영아가 움직이자 그 소리를 듣고 고개를 돌려 바라본다. 상대 영아의 발이 가까이 오자 자신의 발을 들어 상대 쪽으로 가져간다. 두 발이 닿자 잠시 멈추어 그 상태로 있다가 다시 발을 움직인다. 상대 영아가 발을 움직이자 그 움직임을 눈으로 따라간다. 서로의 움직임을 바라보며 가만히 누운 채 반응한다.
예술경험
11/7
교사가 부드러운 천을 흔들어 주자 00이는 그 천을 눈으로 따라본다. 천이 얼굴 가까이 오자 손을 들어 천을 잡아당기고, 잡은 천을 놓지 않은 채 손으로 주물거린다. 천의 감촉을 느끼며 손을 펴고 다시 쥔다. 천을 입 쪽으로 가져가 닿게 하고, 다시 천을 바라본다. 천이 움직일 때마다 시선을 따라 옮긴다.
자연탐구
11/21
창문으로 들어오는 햇빛이 바닥에 비치자 그 밝은 부분을 바라본다. 빛 위로 교사의 손이 지나가자 그 그림자를 눈으로 따라간다. 다시 빛이 바닥에 나타나자 손을 뻗어 그 부분을 짚어 본다. 손 아래의 밝은 바닥을 바라보며 손가락을 움직인다. 빛과 그림자가 바뀔 때마다 시선을 이동시킨다
종합해석
비교적 차분한 태도로 주변의 소리와 움직임을 인식하며 반응하는 모습이 많이 나타났다. 또래나 교사의 움직임을 시선으로 오래 바라보며 상황을 살피는 경향이 두드러졌고, 발과 손을 통해 주변과 접촉하며 반응을 이어 갔다. 딸랑이, 천, 빛과 그림자처럼 변화하는 자극에 집중하는 시간이 길어지며 감각 탐색이 안정적으로 이루어지고 있다. 신체를 크게 움직이기보다는 손과 눈을 활용한 탐색이 중심이 되는 모습이다. 환경을 조용히 관찰하며 반응하는 성향이 특징적으로 나타난다.