[언어지도] 읽기 준비도 관점과 발생 문해적 관점을 비교, 분석하고 교사로서 문해 지도에 대한 자신의 관점과 견해를 정립해보시오

Ⅱ. 본론

1. 읽기 준비도 관점과 발생 문해적 관점을 비교
1) 읽기 준비도 관점
2) 발생 문해적 관점
3) 읽기 준비도 관점과 발생 문해적 관점 비교 분석

2. 교사로서 문해(읽기와 쓰기를 중심으로)지도에 대한 자신의 관점과 견해 – 발생 문해적 관점

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

오늘날 대부분의 부모들은 유아들이 취학 전에 읽기와 쓰기를 할 수 있게 되기를 원한다. 이런 부모들은 유치원에서 실시하는 문해 교육에 만족하지 않고 상업화 된 학습지 중심의 문해 프로그램을 유아들에게 실시하고 있는 실정이다. 유아들은 생활 속에서 자연스럽게 구어를 배워나가듯 문어를 배워나가야 하는데 정해진 시간에 가정을 방문하는 교사와 함께 글자카드 맞추기, 그림과 글자 맞추기 활동들을 반복하면서 문어를 연습하며 익히고 있다. 부모들은 어린 자녀가 일찍 읽기와 쓰기를 행할 수 있게 되었다고 만족해 하지만 획일화 된 학습지 중심의 교육활동을 통해 읽기를 배운 유아들은 글자를 쉽게 잊어버리거나 교육이 진행되는 동안 읽기에 대한 흥미, 즐거움을 잃을 수 있다. 따라서 본론에서는 읽기 준비도 관점과 발생 문해적 관점을 비교, 분석하고 교사로서 문해(읽기와 쓰기를 중심으로)지도에 대한 자신의 관점과 견해를 정립해 보겠다.