상담심리학2공통) 다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교·설명하고 각 이론의 실제 적용가능성을 사례를 들어 설명하시오0k 교육학, 유아교육 상담심리학2공통

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 상담심리학2공통) 다양한 진로선택이론.hwp

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상담심리학2공통) 다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교·설명하고 각 이론의 실제 적용가능성을 사례를 들어 설명하시오0k

교육학, 유아교육 상담심리학2공통

다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명하시오. (70점 만점)

* [평가 기준] 교재 및 강의에 나와 있는 진로선택이론과 진로발달이론의 핵심적 특징을 비교·설명하고(50점), 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명할 것(20점)

나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다.
과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.

참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고
나름대로 창작적인 글 만드신다면
좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.

구입자 여러분의 앞날에 행운이 항상
따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 진로발달이론
1) 긴즈버그(Ginzberg)의 진로발달이론
(1) 이론의 배경
(2) 직업선택의 과정
(3) 실제적용 가능성

2) 수퍼(Super)의 진로발달이론
(1) 이론의 배경
(2) 자아개념이론
(3) 진로발달 요인과 주요명제
(4) 진로발달의 단계와 과업
(5) 실제적용 가능성

3) 타이드만과 오하라(Tiedeman & OHara)의 진로발달이론
(1) 이론의 배경
(2) 직업 자아정체감
(3) 진로의사결정 단계
(4) 실제적용 가능성

4) 턱만(Tuckman)의 진로발달이론
(1) 발달단계
(2) 실제적용 가능성

5) 갓프레드슨(Gottfredson)의 직업포부발달이론
(1) 직업포부의 발달
(2) 직업포부(직업적 선호)의 발달단계
(3) 절충 개념

6) 진로발달이론의 최근 동향
(1) 인지적 정보처리이론
(2) 가치중심적 진로접근모델
(3) 자기효능감 이론
(4) 사회인지적 진로이론
(5) 의사결정이론

2. 진로선택이론
1) 로(Roe)의 욕구이론
(1) 이론의 배경
(2) 이론의 내용
(3) 부모-자녀 관계와 직업선택
(4) 평 가

2) 홀랜드(Holland)의 성격유형이론
(1) 이론의 배경
(2) 이론의 내용
(3) 평 가

3) 크럼볼츠(Krumboltz) 등의 행동주의적 이론
(1) 이론의 배경
(2) 이론의 내용
(3) 시사점 및 평가

4) 데이비스와 롭퀴스트(Dawis & Lofquist)의 직업적응이론
(1) 이론의 배경
(2) 이론의 내용
(3) 실제적 적용

5) 브라우(Blau) 등의 사회학적 이론
(1) 이론의 배경
(2) 이론의 내용
(3) 시사점

Ⅲ. 결 론

[참고문헌]

Ⅰ. 서 론

현재 청소년들은 자신의 진로를 제대로 선택하지 못하고 정신적으로 방황하는 경우를 많이 보게 된다. 이에 따라 자신의 삶을 무가치한 것으로 인식하여 자괴감에 빠져, 자아정체감 형성에 부정적 영향을 미친다. 이는 곧 학생에게 있어 올바른 진로선택과 결정이 청소년의 건강한 자아정체감 형성에 중요한 요소로 작용한다고 볼 수 있다.

필자의 경우 고등학교 때 상업계 고등학교를 가 적성에 받지 않아 대학진학할 때 방통대교육학과를 선택한 것은 매우 잘했다고 생각한다. 현재 유아교육과 관련된 어린이집을 운영하면서 보람된 삶을 살고 있다. 이는 곧 진로 선택이 나에게 중요한 역할을 하며, 인생을 값어치 있게 사느냐 무의미하게 사느냐에도 큰 영향을 미치게 되니 진로선택에 신중을 기해야 할 것이다.

윤수현의 ‘천태만상’이라는 노래에 나타났듯이 사람은 여러 분야에서 다양한 직업에 종사하고 있다. 그렇지만 그 직업 속에 나와 적성이 맞는 분야가 있는가 하면 그렇지 않는 분야도 있는 것이다. 이러한 직업 속에 자신이 가야할 길이 무엇인가를 찾으려면 진로선택을 잘해야 한다는 결론에 도달하고 있다.

모든 사람이 힘 안들고, 편하고, 월급많이 받는 직종에 근무하고 싶어한다. 어렵고 힘들고 더러운 일에 누가 근무하고 싶겠는가? 그렇다고 모든 사람들이 선호하는 직업에 사람이 모이고 힘든일을 하지 않으면 결국 사회시스템의 붕괴로 이어질 수 있다. 비록 힘든일을 하여도 본인의 적성에 맞고, 행복함, 보람을 느낀다면 진로선택을 잘했다고 볼 수 있다. 그러므로 자신의 직종에 맞다면 진로선택을 잘한 것이고 그렇지 않으면 진로선택을 잘못했다고 볼 수 있다.

이상과 같이 살펴본 것처럼 진로선택과 관련된 여러 이론을 아래와 같이 살펴보고자 한다. 이러한 이론은 실생활에 있어 진로선택의 중요한 기초가 되는 이론으로 이를 바탕으로 실생활에서도 크게 적용되고 활용될 수 있는 이론적 기초가 된다. 이 장에서는 상담심리학2공통) 다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명하기로 하자.

참고자료

-김봉환(2009), 진로상담 이론, 학지사
-김봉환(2008), 진로상담 이론과 실체, 학지사

-강재태․배종훈․강대구(2003). 진로지도의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사.
-김봉환․정철영․김병석(2006). 학교진로상담. 서울 : 학지사.

-김충기(1993). 진로상담의 이론과 실제. 서울 : 성원사.
-이재창(1994). 진로교육 발전방안 탐색에 관한 연구. 진로교육연구, 2, 80-119.

-장석민(1997). 진로교육의 실천방향과 과제. 청소년 진로상담모형 기본구상, 29-62.서울 : 청소년대화의 광장.
-정의석(2010), 진로상담 이론과 실체, 시그마프레스

-정철영(1991). Holland와 Dawis-Lofquist의 진로발달이론 : 비교 및 대조. 직업교육연구, 10(1), 98-105.
-한국진로교육학회(2001). 진로교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사.

 

출처 : 해피레포트 자료실