| 현장 실제사례- 만 1세 11명 1년 관찰일지/평가제 |
현장실제사례 만1세 11명 1년 관찰.hwp |
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| 설명 : 현장 실제사례- 만 1세 11명 1년 관찰일지/평가제
1학기 영아 관찰일지 교사 이름 성별 생년월일 표준보육과정 기본생활 / △△가 소리를 지르며 달린다. 미소를 짓고 지켜보던 ○○가 애착 인형을 들고 소리를 지르며 달리자 교사가 ʻʻ△△야, ○○야, 위험해요. 이불을 밟고 달리면 미끄러질 수 있어요.ʼʼ라 말한다. ○○가 멈춰서 교사를 보다 달려가 이불 위에 눕는다. 교사가 ○○의 덮는 이불을 펼쳐 ○○의 가슴까지 올려 덮어준다. ○○가 애착 인형을 끌어안고 미소를 짓는다. 교사가 ○○의 가슴을 두드리자 ○○가 눈을 감는다. [동아닷컴 정희연 기자] 연기자 고준희가 새 집을 세줄 예정이라고 밝혔다. 지난 5일 고준희의 공식 유튜브 채널 ‘고준희 GO’에는 ‘한 박자 늦은 고준희-두쫀쿠 만들고 솔로지옥5 신체운동 / ○○는 교사와 함께 대형 와플 블록으로 기차를 구성하였다. 기차를 모두 구성한 ○○는 뿌듯한 웃음을 보이며 와플 블록 기차 위에 앉는다. ○○는 붕붕카를 타듯 발로 땅을 구르며 와플 블록 기차를 움직인다. 붕붕카처럼 쉽게 움직이지 않자 ○○는 온몸을 앞뒤로 움직이며 더욱더 적극적으로 와플 블록 기차를 탄다. 와플 블록 기차가 움직이자 ʻʻ칙칙폭폭~ʼʼ 하고 말하며 놀이를 즐긴다. 의사소통 / ○○가 색연필을 주먹으로 쥐고 자동차 사진 위에서 팔을 움직인다. 왼손 검지로 바퀴를 가리키며 ʻʻ동그라미ʼʼ라 말한다. 교사가 끄덕이자 다시 끼적인다. 왼손 검지로 자동차를 가리키며 ʻʻ빠방이야. 빠방.ʼʼ이라 말한다. 교사가 ʻʻ네, 빠방이에요. 자동차!ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ다동타!ʼʼ라 말한다. 다시 끼적이던 ○○가 왼손 검지로 창문을 그리키며 ʻʻ네모ʼʼ라 말한다. 사회관계 / ○○가 접시 위에 빵 모형을 올리고 엄마의 앞에 놓는다. ○○의 엄마가 ʻʻ고맙습니다.ʼʼ라고 말하자 ○○가 빵 모형을 들고 엄마의 입 앞에 댄다. ○○의 엄마가 ʻʻ냠냠ʼʼ이라 말하자 ○○가 미소를 짓는다. 교사가 ○○의 엄마 옆에 앉자, ○○의 엄마가 ʻʻ선생님도 ʻ빵 드세요~ʼ 하자.ʼʼ라고 말한다. ○○가 빵 모형을 들고 교사의 입 앞에 댄다. 예술경험 / 종이컵으로 전화하는 흉내를 내는 교사를 유심히 바라본다. ○○는 교사 곁으로 다가와 종이컵을 입에 대고 ʻʻ여보세요~ʼʼ라고 말하며 전화하는 흉내를 낸다. 교사가 종이컵 전화기를 꾸밀 수 있음을 안내하고 종이컵, 스티커, 사인펜을 제공하자 ○○는 스스로 책상 앞에 앉는다. ○○는 종이컵 바깥에 끼적이기하고 별 모양 스티커를 골라 붙인다. 이후 종이컵 안쪽에도 끼적이기를 즐긴다. 자연탐구 / 교사가 밀가루를 준비해서 풀어주자 많은 영아들이 흥미를 보이며 놀이에 참여한다. ○○는 친구들의 놀이를 지켜보기만 할 뿐 참여하지 않고 교사가 함께 하자는 말에는 오히려 뒷걸음질을 친다. 교사가 밀가루를 조금 가져와 ○○의 손에 묻혔더니 ʻʻ악!ʼʼ 소리를 치며 손에 묻은 밀가루를 털고 강한 거부 표현을 한다. |
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1학기 영아 관찰일지
교사 이름 성별 생년월일 표준보육과정 기본생활 / △△가 소리를 지르며 달린다. 미소를 짓고 지켜보던 ○○가 애착 인형을 들고 소리를 지르며 달리자 교사가 ʻʻ△△야, ○○야, 위험해요. 이불을 밟고 달리면 미끄러질 수 있어요.ʼʼ라 말한다. ○○가 멈춰서 교사를 보다 달려가 이불 위에 눕는다. 교사가 ○○의 덮는 이불을 펼쳐 ○○의 가슴까지 올려 덮어준다. ○○가 애착 인형을 끌어안고 미소를 짓는다. 교사가 ○○의 가슴을 두드리자 ○○가 눈을 감는다. 신체운동 / ○○는 교사와 함께 대형 와플 블록으로 기차를 구성하였다. 기차를 모두 구성한 ○○는 뿌듯한 웃음을 보이며 와플 블록 기차 위에 앉는다. ○○는 붕붕카를 타듯 발로 땅을 구르며 와플 블록 기차를 움직인다. 붕붕카처럼 쉽게 움직이지 않자 ○○는 온몸을 앞뒤로 움직이며 더욱더 적극적으로 와플 블록 기차를 탄다. 와플 블록 기차가 움직이자 ʻʻ칙칙폭폭~ʼʼ 하고 말하며 놀이를 즐긴다. 의사소통 / ○○가 색연필을 주먹으로 쥐고 자동차 사진 위에서 팔을 움직인다. 왼손 검지로 바퀴를 가리키며 ʻʻ동그라미ʼʼ라 말한다. 교사가 끄덕이자 다시 끼적인다. 왼손 검지로 자동차를 가리키며 ʻʻ빠방이야. 빠방.ʼʼ이라 말한다. 교사가 ʻʻ네, 빠방이에요. 자동차!ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ다동타!ʼʼ라 말한다. 다시 끼적이던 ○○가 왼손 검지로 창문을 그리키며 ʻʻ네모ʼʼ라 말한다. 사회관계 / ○○가 접시 위에 빵 모형을 올리고 엄마의 앞에 놓는다. ○○의 엄마가 ʻʻ고맙습니다.ʼʼ라고 말하자 ○○가 빵 모형을 들고 엄마의 입 앞에 댄다. ○○의 엄마가 ʻʻ냠냠ʼʼ이라 말하자 ○○가 미소를 짓는다. 교사가 ○○의 엄마 옆에 앉자, ○○의 엄마가 ʻʻ선생님도 ʻ빵 드세요~ʼ 하자.ʼʼ라고 말한다. ○○가 빵 모형을 들고 교사의 입 앞에 댄다. 예술경험 / 종이컵으로 전화하는 흉내를 내는 교사를 유심히 바라본다. ○○는 교사 곁으로 다가와 종이컵을 입에 대고 ʻʻ여보세요~ʼʼ라고 말하며 전화하는 흉내를 낸다. 교사가 종이컵 전화기를 꾸밀 수 있음을 안내하고 종이컵, 스티커, 사인펜을 제공하자 ○○는 스스로 책상 앞에 앉는다. ○○는 종이컵 바깥에 끼적이기하고 별 모양 스티커를 골라 붙인다. 이후 종이컵 안쪽에도 끼적이기를 즐긴다. 자연탐구 / 교사가 밀가루를 준비해서 풀어주자 많은 영아들이 흥미를 보이며 놀이에 참여한다. ○○는 친구들의 놀이를 지켜보기만 할 뿐 참여하지 않고 교사가 함께 하자는 말에는 오히려 뒷걸음질을 친다. 교사가 밀가루를 조금 가져와 ○○의 손에 묻혔더니 ʻʻ악!ʼʼ 소리를 치며 손에 묻은 밀가루를 털고 강한 거부 표현을 한다. |
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