평가제적용) 만 1세 10명 2학기 발달평가와 종합의견 / 현직교사작성

2학기 영아 발달평가

담임
원장

영아명
000

생년월일
년 월 일 (만1세)

영 역
발 달 상 황

기본생활

1학기 동안 형성된 일과의 흐름에 대한 이해를 바탕으로 2학기에는 등원 후 스스로 교실 환경을 살피며 자연스럽게 활동에 참여하는 모습이 나타난다. 식사 시간에는 자리에 앉아 숟가락을 잡고 먹는 행동이 한층 안정되어 흘림이 줄어들고 끝까지 먹으려는 태도가 유지된다. 익숙하지 않은 음식이 제시되더라도 이전보다 거부 반응이 줄고 냄새와 모양을 살핀 뒤 천천히 시도하는 과정이 이어진다. 손 씻기와 같은 생활 활동에서는 물을 틀어 달라는 몸짓을 보이며 참여 의사를 표현한다. 낮잠 준비 시에는 이불을 보면 스스로 다가가 눕는 행동이 자연스럽게 연결된다. 기저귀 교체 상황에서도 주변을 살피며 기다리는 태도가 나타난다. 하루를 마무리하는 과정에서는 편안한 표정으로 교사와 함께 정리하며 안정된 생활 리듬을 유지한다.

신체운동

교실 이동이 한층 활발해지며 걷는 속도와 방향 전환이 자연스러워졌다. 낮은 구조물 앞에서 망설이기보다는 손과 발을 함께 사용해 오르내리는 시도가 늘어났다. 공을 굴리거나 밀던 놀이에서 공을 따라 이동하며 다시 가져오는 행동으로 확장된다. 음악이 들리면 몸 전체를 사용해 흔들거나 제자리에서 발을 움직이는 등 반응이 다양해진다. 바깥놀이에서는 넓은 공간을 활용해 멈췄다 걷기를 반복하며 주변을 적극적으로 탐색한다. 작은 장애물을 넘을 때 교사의 손을 잡던 모습에서 스스로 균형을 잡으려는 시도가 보인다. 움직임을 통해 자신감을 표현하는 장면이 점차 많아지고 있다.

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의사소통

몸짓과 소리에 주로 의존했으나 2학기에는 소리의 높낮이를 달리하며 의사를 표현하는 모습이 늘어났다. 교사의 말에 반응하는 속도가 빨라지고 간단한 안내를 듣고 행동으로 옮기는 장면이 자연스럽게 이어진다. 이름을 부르면 눈을 마주치고 미소를 보이며 반응한다. 원하는 물건을 손으로 가리킨 뒤 교사를 바라보며 도움을 요청하는 행동이 나타난다. 반복적으로 들려주는 말에 비슷한 소리를 연결해 내는 시간이 길어진다. 그림책을 볼 때 특정 장면에서 소리를 내거나 손으로 짚으며 관심을 표현한다. 사람과의 소통 과정에서 반응의 폭이 넓어지고 있다.

사회관계

교사 중심으로 안정감을 찾았다면 2학기에는 또래가 있는 공간에서도 비교적 편안한 모습을 보인다. 놀이 중 친구의 행동을 지켜보다가 가까이 다가가 같은 놀이를 시도한다. 나란히 앉아 활동하는 시간이 늘어나며 같은 놀잇감을 번갈아 사용하는 경험도 나타난다. 또래의 웃음이나 소리에 반응해 미소를 짓거나 소리를 내며 감정을 나눈다. 불편한 상황에서는 교사를 찾지만 진정되는 시간은 점차 짧아진다. 단체 활동 후에도 주변을 살피며 안정된 상태를 유지한다. 함께하는 경험을 통해 관계에 대한 긍정적인 인식이 넓어지고 있다.

예술경험

다양한 재료에 대한 관심이 높아져 악기와 미술 도구를 적극적으로 만진다. 흔들기와 두드리기 놀이에서 소리의 차이를 반복적으로 시도한다. 종이 위에 짧게 긋던 선이 길게 이어지며 손의 움직임이 커진다. 음악이 나오면 몸을 흔들며 소리에 맞춰 움직이는 시간이 늘어난다. 노래가 반복될 때 익숙한 부분에서 소리를 내거나 몸짓으로 반응한다. 촉감 놀이에서는 재료를 쥐고 누르며 느낌의 차이를 비교한다. 표현 활동을 통해 즐거운 감정을 스스로 드러내는 모습이 분명해진다.

자연탐구

주변 사물에 대한 탐색 시간이 길어지며 반복적인 관찰 행동이 나타난다. 물이 담긴 통에 손을 넣고 움직임을 달리하며 물결의 변화를 살핀다. 창가의 빛과 그림자를 번갈아 바라보며 시선을 오래 유지한다. 굴러가는 공을 따라 이동하며 끝까지 지켜보는 행동이 이어진다. 바깥놀이 중 나뭇잎을 집어 들고 흔들거나 바닥에 떨어뜨리며 변화를 확인한다. 교사의 안내에 몸짓과 소리로 반응하며 탐색을 지속한다. 일상 속 경험을 통해 환경에 대한 관심이 한층 깊어지고 있다.

종합의견

하루 일과 전반에 안정적으로 참여하는 모습이 보인다. 생활 활동에서는 교사의 안내를 이해하고 따라오며 스스로 시도하려는 태도가 이전보다 분명해졌다. 놀이 중에는 관심 있는 대상에 집중하며 반복적으로 탐색하는 행동이 이어진다. 신체 활동에서도 이동과 균형 잡기가 자연스럽게 연결되며 활동 범위가 넓어졌다. 사람과의 상호작용에서 편안함을 느끼며 정서적으로 안정된 모습을 유지한다. 앞으로는 일상 속 선택 활동을 늘려 주도적인 경험을 지원할 예정이다. 놀이 과정에서 또래와 함께 머무는 시간을 점차 확대할 예정이다. 안정된 일과 속에서 새로운 활동에도 편안하게 참여할 수 있도록 도울 예정이다.

담임
원장

영아명
000

생년월일
년 월 일 (만1세)

영 역
발 달 상 황

기본생활

1학기 동안 형성된 일과의 흐름에 대한 이해를 바탕으로 2학기에는 등원 후 스스로 교실 환경을 살피며 자연스럽게 활동에 참여하는 모습이 나타난다. 식사 시간에는 자리에 앉아 숟가락을 잡고 먹는 행동이 한층 안정되어 흘림이 줄어들고 끝까지 먹으려는 태도가 유지된다. 익숙하지 않은 음식이 제시되더라도 이전보다 거부 반응이 줄고 냄새와 모양을 살핀 뒤 천천히 시도하는 과정이 이어진다. 손 씻기와 같은 생활 활동에서는 물을 틀어 달라는 몸짓을 보이며 참여 의사를 표현한다. 낮잠 준비 시에는 이불을 보면 스스로 다가가 눕는 행동이 자연스럽게 연결된다. 기저귀 교체 상황에서도 주변을 살피며 기다리는 태도가 나타난다. 하루를 마무리하는 과정에서는 편안한 표정으로 교사와 함께 정리하며 안정된 생활 리듬을 유지한다.

신체운동

교실 이동이 한층 활발해지며 걷는 속도와 방향 전환이 자연스러워졌다. 낮은 구조물 앞에서 망설이기보다는 손과 발을 함께 사용해 오르내리는 시도가 늘어났다. 공을 굴리거나 밀던 놀이에서 공을 따라 이동하며 다시 가져오는 행동으로 확장된다. 음악이 들리면 몸 전체를 사용해 흔들거나 제자리에서 발을 움직이는 등 반응이 다양해진다. 바깥놀이에서는 넓은 공간을 활용해 멈췄다 걷기를 반복하며 주변을 적극적으로 탐색한다. 작은 장애물을 넘을 때 교사의 손을 잡던 모습에서 스스로 균형을 잡으려는 시도가 보인다. 움직임을 통해 자신감을 표현하는 장면이 점차 많아지고 있다.

의사소통

몸짓과 소리에 주로 의존했으나 2학기에는 소리의 높낮이를 달리하며 의사를 표현하는 모습이 늘어났다. 교사의 말에 반응하는 속도가 빨라지고 간단한 안내를 듣고 행동으로 옮기는 장면이 자연스럽게 이어진다. 이름을 부르면 눈을 마주치고 미소를 보이며 반응한다. 원하는 물건을 손으로 가리킨 뒤 교사를 바라보며 도움을 요청하는 행동이 나타난다. 반복적으로 들려주는 말에 비슷한 소리를 연결해 내는 시간이 길어진다. 그림책을 볼 때 특정 장면에서 소리를 내거나 손으로 짚으며 관심을 표현한다. 사람과의 소통 과정에서 반응의 폭이 넓어지고 있다.

사회관계

교사 중심으로 안정감을 찾았다면 2학기에는 또래가 있는 공간에서도 비교적 편안한 모습을 보인다. 놀이 중 친구의 행동을 지켜보다가 가까이 다가가 같은 놀이를 시도한다. 나란히 앉아 활동하는 시간이 늘어나며 같은 놀잇감을 번갈아 사용하는 경험도 나타난다. 또래의 웃음이나 소리에 반응해 미소를 짓거나 소리를 내며 감정을 나눈다. 불편한 상황에서는 교사를 찾지만 진정되는 시간은 점차 짧아진다. 단체 활동 후에도 주변을 살피며 안정된 상태를 유지한다. 함께하는 경험을 통해 관계에 대한 긍정적인 인식이 넓어지고 있다.

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예술경험
다양한 재료에 대한 관심이 높아져 악기와 미술 도구를 적극적으로 만진다. 흔들기와 두드리기 놀이에서 소리의 차이를 반복적으로 시도한다. 종이 위에 짧게 긋던 선이 길게 이어지며 손의 움직임이 커진다. 음악이 나오면 몸을 흔들며 소리에 맞춰 움직이는 시간이 늘어난다. 노래가 반복될 때 익숙한 부분에서 소리를 내거나 몸짓으로 반응한다. 촉감 놀이에서는 재료를 쥐고 누르며 느낌의 차이를 비교한다. 표현 활동을 통해 즐거운 감정을 스스로 드러내는 모습이 분명해진다.

자연탐구
주변 사물에 대한 탐색 시간이 길어지며 반복적인 관찰 행동이 나타난다. 물이 담긴 통에 손을 넣고 움직임을 달리하며 물결의 변화를 살핀다. 창가의 빛과 그림자를 번갈아 바라보며 시선을 오래 유지한다. 굴러가는 공을 따라 이동하며 끝까지 지켜보는 행동이 이어진다. 바깥놀이 중 나뭇잎을 집어 들고 흔들거나 바닥에 떨어뜨리며 변화를 확인한다. 교사의 안내에 몸짓과 소리로 반응하며 탐색을 지속한다. 일상 속 경험을 통해 환경에 대한 관심이 한층 깊어지고 있다.

종합의견

하루 일과 전반에 안정적으로 참여하는 모습이 보인다. 생활 활동에서는 교사의 안내를 이해하고 따라오며 스스로 시도하려는 태도가 이전보다 분명해졌다. 놀이 중에는 관심 있는 대상에 집중하며 반복적으로 탐색하는 행동이 이어진다. 신체 활동에서도 이동과 균형 잡기가 자연스럽게 연결되며 활동 범위가 넓어졌다. 사람과의 상호작용에서 편안함을 느끼며 정서적으로 안정된 모습을 유지한다. 앞으로는 일상 속 선택 활동을 늘려 주도적인 경험을 지원할 예정이다. 놀이 과정에서 또래와 함께 머무는 시간을 점차 확대할 예정이다. 안정된 일과 속에서 새로운 활동에도 편안하게 참여할 수 있도록 도울 예정이다.